Le niveau en anglais des jeunes est-il toujours aussi bac ? – Studyrama
Les jeunes Français ont la réputation d’être des mauvais élèves en ce qui concerne l’apprentissage des langues étrangères notamment l’anglais. Qu’en est-il aujourd’hui ? Leur niveau s’est-il amélioré ? Pour répondre à ces questions, nous avons interrogé Grégoire Tomatis, co-fondateur du casque Pronounce®, qui favorise la perception et l’intégration de l’anglais et améliore l’aisance, la prononciation et la fluidité verbale.
Propos recueillis par Aziza Sellam
Depuis 10 ans, l’éducation nationale s’est fixé pour objectif que les étudiants aient un niveau B2 « niveau avancé ou indépendant » au Bac. Seuls un 1/3 d’entre eux atteignent ce niveau.
Il n’y a pas de données comparatives récentes entre les élèves français et les élèves européens. La France est classée 26eme sur 35 pays européens (classement EF EPI). On peut supposer que le niveau des élèves français suit ce classement.
Les jeunes sont cependant plus à l’aise aujourd’hui avec l’anglais. Une récente étude montre d’ailleurs que les étudiants surévaluent leur niveau, ce qui prouve bien un rapport décomplexé par rapport à l’anglais. Cela s’explique principalement par l’ouverture culturelle au travers d’internet, notamment les réseaux sociaux et les séries qui nous immergent dans la culture anglo-saxonne.
Il y a 3 raisons principales à la difficulté d’apprendre une langue :
Notre langue maternelle est très éloignée de l’anglais en termes de structure phonétique et de rythme. C’est une langue latine qui se caractérise par un rythme constant et mélodieux tandis que l’anglais se caractérise par des accents toniques qui portent le sens. Percevoir la différence nécessite beaucoup d’oral et de pratique, ce qui est un défi étant donné le format des classes.
Ensuite, l’approche pédagogique est très passive. L’apprentissage en classe permet peu de production orale. Sur 700 heures passées à apprendre une langue, seules quelques heures sont passées à la parler. C’est comme si on apprenait à jouer au tennis en regardant des matchs de tennis. Développer une aptitude requiert de la pratique et non de la théorie.
Enfin, les élèves ont des cours d’anglais et non des cours en anglais. L’anglais est enseigné comme une matière à part entière alors que c’est avant tout un support de communication. C’est comme si les élèves avaient des cours d’écriture mais qu’ils ne devaient jamais écrire en dehors du cours. Si le but n’est pas perçu par l’élève, l’intérêt est faible et l’apprentissage devient laborieux. Ceux qui utilisent l’anglais pour accéder à un univers (forum, voyage, loisirs…) apprennent vite et bien.
Les élèves perçoivent l’enjeu de bien parler anglais, surtout pour accéder à un poste intéressant et pour voyager. En revanche, cela ne veut pas dire que la motivation est présente mais elle est plus liée à une source de satisfaction immédiate que l’élève ne perçoit pas toujours. L’enseignement dans son format actuel peine à nourrir cette motivation.
Autrement dit, l’enseignement n’est pas adapté. Les cours sont trop passifs et théoriques. Une langue vivante nécessite de mettre l’oral au cœur de l’apprentissage pour progresser et ressentir de la gratification. Cela permet aussi un apprentissage plus ludique. Il y a de nombreux moyens qui permettent de délier le langage oral : le voyage, les groupes de discussion autour des centres d’intérêts… Ils peuvent trouver un centre d’intérêt motivant et explorer ce que le monde anglosaxon peut leur apporter (forum, échanges, discussions, voyages…).
De manière générale, il est aussi intéressant de trouver un centre d’intérêt proche de celui des élèves (que ce soit une série, un livre, un sport, un jeu en réseau etc.) afin de susciter plus d’intérêt mais aussi la gratification rapide de pouvoir utiliser leurs compétences en anglais dans un univers motivant et intéressant pour eux.
Justement, elle place le geste vocal au cœur de l’apprentissage de la même façon que nous avons appris notre langue maternelle. Elle suscite l’écoute active au travers d’histoires et pousse l’apprenant à parler et se corriger pour améliorer son aisance. Elle développe des automatismes pour bypasser le biais du raisonnement et de la traduction qui sont des freins importants à la progression. Grace à la technologie de filtre dynamique, notre méthode favorise la perception du rythme de la langue pour accentuer l’effet d’immersion et ainsi mieux percevoir pour mieux s’exprimer.
Voici quelques conseils facilement applicables pour progresser efficacement : écoutez des livres audios, inscrivez-vous sur des forums d’échange en anglais, entraînez-vous à répéter des extraits d’une série que vous connaissez bien, apprenez des expressions par cœur, en vous concentrant sur la prononciation, évitez les sous titres en VF !
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